COMMENT APPRENDRE UN METIER
A DISTANCE ?
Trop d'élèves et d'étudiants
quittent le secteur scolaire ou universitaire sans avoir un
métier en main. Le phénomène est préoccupant
et fait l'objet de toute l'attention des pouvoirs publics. Et
ce, d'autant plus que de nombreux métiers ne trouvent
pas preneurs alors que dans le même temps, le chômage
est très important, trop important pour une économie
comme la nôtre. Notre propos n'est pas de présenter
les causes de ce malaise mais d'y apporter une réponse
positive face à cette demande d'apprentissage d'un véritable
métier alors que les demandeurs sont déjà
des adultes, ont déjà une expérience professionnelle
parfois de " petits boulots " qui se sont succédés…
Le métier est un concept fondamental dans une économie
en perpétuelle évolution qui génère
des besoins nombreux.
2. Le concept d'enseignement à distance
Le concept n'est plus à présenter.
Il existe en France depuis 1850 et répond aux demandes
précises de la part d'étudiants, d'adultes qui ne
baissent pas les bras. Surnommé " l'école de
la deuxième chance ", l'enseignement à distance
permet à tous ceux et à toutes celles qui n'ont
pas su ou pu saisir la première chance de la formation
première, de rebondir (excusez ce jeu de mot de circonstance…)
pour véritablement entrer dans la vie professionnelle valorisante.
Cette forme d'enseignement réussit car le formé
et le formateur sont actifs.
L'apprenant ne peut pas rester passif au risque de bloquer tout
le rythme de formation. Malheureusement, en formation sur place,
bien des élèves travaillent des années de
cursus dans une passivité étonnante…
En formation à distance, le formé
participe activement à sa progression pédagogique
: il est sollicité par les cours, par l'école qui
attend de lui des retours de devoirs et des travaux personnels…
En liant les deux concepts de base et préalables ci-avant
rapidement indiqués, l'on arrive à la question qui
nous préoccupe à savoir " comment apprendre
un métier à distance " ?
3. Comment apprendre un métier à distance
?
Deux remarques préalables :
a) l'enseignement à distance est une pédagogie
d'adulte qui suppose une motivation personnelle forte et un vécu
antérieur qui permet d'aborder la formation avec un acquis
que n'a pas un jeune élève mineur. Ce point est
important car une personne qui a déjà occupé
plusieurs postes (même non qualifié) acquiert un
certain potentiel d'apprentissage qui peut le dispenser d'un niveau
de base certifié par des diplômes. L'école
de la " seconde chance " ne doit pas exclure précisément
tous ceux qui n'ont pas pu en acquérir ! Des réussites
professionnelles remarquables sont bien nombreuses de la part
de ceux qui ont réussi dans des métiers pourtant
techniques sans avoir de " diplômes " au préalable.
Leur " vouloir " et leur courage sont d'autant plus
aiguisés qu'ils savent fort bien qu'ils ont ce handicap
à surmonter… Inutile de rappeler les réussites
de telle ou telle vedette qui a atteint les sommets de son art
alors qu'elle n'a même pas obtenu le baccalauréat…
Cette pédagogie d'adulte est donc spécifique au
point que les spécialistes lui ont même donné
un nom spécifique : l'Andragogie.
b) Dans tout métier, il y a une culture générale
à acquérir.
Quel que soit le métier exercé, fût-il
très technique (informaticien, électricien, esthéticienne…),
il y a toujours un aspect de culture générale indispensable
pour progresser. L'enseignement à distance répond
parfaitement à cet aspect d'enseignement général
qu'exigent ces métiers. C'est si vrai que de nombreuses
écoles techniques (infirmiers, kinésithérapeutes…)
exigent avant même d'aborder les côtés pratiques,
la réussite à un concours essentiellement et parfois
même exclusivement axé sur des éléments
de culture générale : français, mathématiques…
Ceci étant précisé, comment
l'enseignement à distance peut-il aborder les aspects techniques
de certains métiers ?
Cinq réponses peuvent être apportées
:
1 - Tout d'abord de nombreux métiers restent
assez théoriques et n'appellent pas une praticité
importante. Les métiers de la comptabilité par exemple
peuvent parfaitement s'appréhender de façon théorique.
2 - Tous les aspects ne peuvent s'appréhender
au plan pédagogique avec profit que s'ils ont été
au préalable " digérés " intellectuellement.
Un plombier effectuera une soudure avec plus d'efficacité
s'il a des notions comprises d'alliage des métaux. Une
esthéticienne appliquera en toute connaissance de cause
un produit sur une personne si elle a maîtrisé d'abord
des notions biologiques et anatomiques. Ces aspects peuvent être
abordés sans aucune difficulté par l'enseignement
à distance.
3 - Les cours conçus par l'école sont
abordés de manière progressive et pratique. Les
enseignants qui conçoivent ces formations savent très
bien qu'ils n'ont pas en face d'eux l'élève qui
peut, en feed-back immédiat, poser des questions complémentaires.
Les cours doivent donc anticiper sur toutes les questions que
peut se poser l'élève situé parfois à
plusieurs milliers de kilomètres de l'école. Par
ailleurs, les outils pédagogiques sont de plus en plus
performants : cassettes vidéo, CD, DVD, et autres techniques
modernes facilitent beaucoup l'apprentissage à distance.
Par ailleurs, les distances sont de plus en plus gommées
: l'utilisation massive d'Internet permet à l'élève
d'être en liaison immédiate avec l'école ;
il peut donc obtenir rapidement toutes les réponses aux
questions qu'il se pose.
4 - De nombreuses écoles organisent dans
leurs locaux (ou ailleurs) des stages pratiques, en complément
de l'enseignement à distance dispensé. C'est là
l'occasion pour l'élève de rencontrer d'autres candidats,
de dialoguer avec leurs professeurs et de mettre en pratique l'enseignement
reçu.
5 - En complément de cette formation complémentaire
sur place, les écoles signent de nombreuses conventions
de stage en faveur de leurs élèves qui bénéficient
ainsi d'une formation pratique in situ dans l'entreprise même
et durant des périodes qui peuvent atteindre plusieurs
mois.
· L'enseignement à distance présente
donc de très nombreux avantages pour des adultes qui n'ont
pas l'opportunité ou l'envie de s'asseoir sur un banc face
à un " maître " et sous le regard d'autres
candidats…
· Il présente en outre l'avantage
de mettre en place un " mix-pédagogique " tout
à fait profitable. On sait en effet que certains élèves
préfèrent le canal de la lecture pour retenir, d'autres
apprécient plutôt le face à face, alors qu'une
autre catégorie de formés privilégie les
films où ils voient et entendent en même temps. L'enseignement
à distance offre toutes ces possibilités simultanément
afin de multiplier les chances de réussite. Ce mix-pédagogique
convient à ce profil de formés et accroît
leurs motivations. Notons, qu'en dehors du concept de métier,
ce type d'enseignement s'adapte parfaitement aussi aux élèves
mineurs qui souhaitent acquérir un soutien scolaire à
distance.
· Cet enseignement souple, pensé,
efficace, a gagné ses lettres de noblesse. Il n'a pas a
être comparé à son grand " frère
" qu'est l'enseignement sur place. Chacun d'eux a un positionnement
pédagogique différent et répond à
des besoins spécifiques. Tous les moyens doivent être
mis en œuvre pour lutter contre le manque de qualification
professionnelle qui sévit dans les pays développés
et qui est dramatique dans les pays en voie de développement
; ces derniers peuvent trouver dans ce type d'enseignement à
distance un moyen rapide de formation qualitative et à
grande échelle.
Par Jean-Pierre Lehnisch,
Docteur d'Etat en Droit,
auteur de L'enseignement à distance*
et Directeur général du CNFDI**
* Collection "Que sais-je?", éditions
PUF.
** Centre national privé de formation à distance.
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